道德与法治课堂教学方式的有效变革是提升课程教学质量的重要途径之一,支架式教学方式提倡教师为学生搭建有效概念框架,引导学生沿教学框架深入学习,锻炼学生独立思考、探索学习的能力。全文就支架式教学在初中道德与法治课堂教学中的实践运用情况展开研究与论述。首先,对“支架式教学”这一核心概念进行了深入分析,并系统阐述了与这一概念紧密相关的基础理论,为论文研究奠定了理论基础。然后,笔者对XX初中道德与法治课堂运用支架式教学的现状进行了考察与分析,结合自身在实习过程中的支架式教学实践案例,分析得出初中道德与法治课堂运用支架式教学方法的成效,主要体现在运用支架式教学利于发掘学生的发展潜力、增强师生课堂交往互动、改善教师的教学方式三个方面,并就支架式教学实践当中存在的实际问题及其原因进行了分析总结,主要包括教师运用支架式教学的前期准备问题、教师运用支架式教学的能力不足问题、学生对支架式教学参与不足的问题以及支架式教学评价问题。最后,笔者针对初中道德与法治课堂教学中运用支架式教学方法授课时所出现的问题提出了相应的改进策略,旨在进一步完善支架式教学在初中道德与法治课中的实施与运用。