越来越多的语言学家关注某种语言现象在不同学科学术语篇中的应用，而认知情态表达了说话人对其所说话语的认知程度以及他对做论述可能性的判断程度，也被广泛应用到学术语篇中。所以本文旨在对比研究认知情态标记在不同学科学术语篇中的应用情况并观察其之间的差异是否具有显著性水平。　　本文采用基于语料库的研究方法以及对比分析的研究方法对认知情态标记在哲学、教育学和医学学术语篇中的使用情况，本研究借助美国当代英语语料库(COCA)，从其中的哲学、教育学和医学三个学科学术语篇中各抽取20篇共60篇进行研究，主要对认知情态标记在三个学科学术语篇中的使用频率、使用类型、在语篇中分布以及发挥的功能四方面进行分析研究。　　研究结论显示，在使用频率方面，教育学、哲学和医学学术语篇依次呈递减趋势，并差异性显著;在使用类型方面，主观感觉型认知情态实义动词在哲学中的应用远远超过医学，推测型认知情态实义动词在医学和教育学中的差异较小，但二者远远多于哲学学科，并差异性显著;在语篇结构的分布方面，哲学、教育学和医学的结论部分认知情态标记的使用存在较大的差异并依次递减;在功能方面，在人际功能上认知情态标记在三学科学术语篇中具有明显差别。所以能够得出在不同的学科学术语篇中认知情态标记的使用在上述四个方面上都存在显著差异。从而进一步对学术英语教学和学术英语写作提供建议。