高校教师是高知识、高学历的知识型员工，他们与高校之间关系的维系和稳定仅靠明确的人事合同是不够的，还需在教师与学校之间建立起一种情感的联系，这种联系就是心理契约。如何提高高校教师对学校组织的信任，增强高校教师的忠诚感，避免高校优秀人才的流失已经成为教育部门关注的焦点，也成为了当今高校人力资源管理和管理心理学领域的研究方向。　　本文在国内外有关心理契约的研究基础上，采用文献法、访谈法和问卷调查的方法，以太原、晋中、忻州、临汾、天津、大同、西安7个城市的348名高校教师为被试，探讨了高校教师的心理契约破坏对其组织信任各维度的影响作用，探讨组织公平在教师心理契约破坏及组织信任中的中介作用，采用SPSS11.5专业软件对所有研究数据进行处理。经统计分析，得出以下主要结论:　　(1)证明了中国高校教师心理契约破坏存在三因素结构，分别为:人际关怀责任破坏，发展型责任破坏，规范型责任破坏。这一结果为三维结构说提供了实证支持。　　(2)各变量在人口统计学变量上的存在差异。　　(3)心理契约的各个维度的违背可能导致组织信任各维度即教师对学校的各个特性的感知的下降，其中发展维度与组织信任之间的相关系数最高。　　(4)心理契约破坏与组织公平感的各个维度都成显著负相关，心理契约破坏感越高，教师对组织公平的各个特征的感知越低。　　(5)组织信任各维度与组织公平感的各个维度都成显著正相关。说明教师对公平感的认知越高，则组织信任也越高。