语言的教和学有三大要素，其中最基本的是词汇。作为学习一种语言必须掌握的基本内容，词汇的教和学在对外汉语教学中占有举足轻重的地位。掌握足够的词汇，是一个人学习新语言并进而运用该语言准确地表达和进行交际的基本前提。　　从教学内容来看，对外汉语的教学包括语音、词汇、语法、文字以及文化等多方面的教学，每一个部分都是很重要的，缺一不可。汉语是一种语义型语言，其语义通过词汇来体现，而且词汇不仅具有语词意义，又具有语法意义。词汇下可分解为语素，上可发展成短语和句子，因此在对外汉语教学中，汉语词汇的教学应放在教学的基础位置。本文的研究内容是对外汉语教学中词汇教学的研究策略。本文认为，对于非母语语言的学习者来说，掌握一定的词汇量是学习该语言的关键。据此，在对外汉语的教学中，词汇的教学毋庸置疑应被给予特别的重视。陆俭明教授指出“词汇教学，应属于重点教学内容，特别是初级阶段，一个外国学生要学好汉语，重要的是掌握大量的词汇，要有足够的词汇量，因此词汇教学应该是一个重点，可惜现在大家对它的重视程度不够”。为了帮助学生尽快地扩大词汇量，掌握并灵活地运用词汇，我们需要行之有效的词汇教学策略。　　本文以对外汉语词汇释义和辨析、对外汉语词汇教学理论的多维度考察以及对外汉语词汇教学的课堂实践示例为主要内容。其中对于词汇的释义方法以及辨析方面的研究是本文的研究基础，对于教学方法的总结是研究的重点。