随着知识经济的到来,特别是师范生免费教育政策的推行对基础教育提出了新的要求,需要培养具有创新能力的“教育家”。纵观我国基础教育的现状,发现体育教师的创新能力有待提高。这反映出国家的要求及基础教育的需要与现实状况形成了鲜明对比,虽然体育教师创新能力问题也引起各界专家学者的关注,且已初见成果,但是就新入职免费师范生的创新能力研究较少,且多为描述研究。本研究首先梳理了新入职体育教师创新能力的相关研究,并在此基础上编制了免费教育政策下的体育教师创新能力问卷和专业能力问卷。其次,根据经检验的问卷进行数据分析,分析免费教育政策下新入职体育教师创新能力、专业能力、专业知识及专业精神现状。第三,在以往研究基础上,提出影响体育教师创新能力的影响因素,并采用相关分析和回归分析等方法进行检验。本研究主要结论：1、体育教师创新能力问卷和专业能力问卷的编制。研究得出免费教育政策下体育教师创新能力包括五个维度,分别为体育器材与教具创新、体育教材创新、体育教学创新、体育课外知识拓展创新、体育科研应用技能创新。体育教师的专业能力包括五个维度,分别是教学组织能力、教学方法使用能力、教学设计能力、教学管理评价能力、训练和组织竞赛能力；根据五因素结构编制了包含17个项目的“体育教师创新能力问卷”及18个项目的“体育教师专业能力的问卷”,经过项目分析、信度分析和因素分析表明,该量表课作为后续研究的测量工具。2、体育教师创新能力的现状。整体而言,当前刚入职的体育教师创新能力属于中等水平；专业能力水平偏低；专业知识储备不足；专业精神有待提高。3、体育教师创新能力的影响因素分析。本研究发现四大因素共同影响体育教师的创新能力,按影响程度顺序依次为专业能力、教学环境、专业精神及专业知识。