“幸福”既是人类的追求,也是教育最本质的目标,它是一个极富吸引力的话题,近年来随着积极心理学的不断兴起,使得人们对幸福的追求与探索日益深入。但据了解,直接关注儿童幸福感的研究屈指可数,能关注到儿童幼儿园幸福感的研究,更是凤毛麟角。幼儿园的出现本身就是为儿童打造幸福乐园,创造幸福、使其感受幸福的教育场所,对儿童在幼儿园的主观幸福感研究将是我们了解目前幼儿园教育教学质量和儿童的幼儿园生活现状的有效手段。本研究采用文献法、访谈法和问卷法,以H地区不同性质、不同级别的公立A园、公立B园、私立A园、私立B园等四种园所的5-6岁大班儿童为研究对象,使用spss和Amos软件进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、独立样本t检验、方差检验等,形成了《5-6岁儿童的幼儿园生活满意度问卷》和《幼儿快乐感问卷》,并调查研究了目前5-6岁儿童的幼儿园主观幸福感现状,不同性别儿童的幼儿园主观幸福感差异、不同级别和不同性质幼儿园的儿童幼儿园主观幸福感情况。研究结果显示:问卷《5-6岁儿童的幼儿园生活满意度问卷》具有良好的信效度,具有一定的可推广意义;构成儿童的幼儿园生活满意度有同伴满意、学业和环境满意、师幼满意和自我满意四个维度组成;目前5-6岁儿童的幼儿园主观幸福感处于较高水平,表明儿童的幼儿园生活很幸福;不同性别的儿童在幼儿园主观幸福感上存在差异,女孩的幼儿园主观幸福感明显高于男孩;不同性质及不同级别的幼儿园在儿童的幼儿园主观幸福感上不存在统计学差异。研究者根据调查研究的结果,讨论了5-6岁儿童的幼儿园主观幸福感现状及差异的原因,对本次调查研究进行了深入的思考,认为“简单”是幼儿幸福的真谛,“活动”是幼儿幸福的密码,“快乐”是幼儿幸福的源泉。并提出了一些教育建议,应重视幼儿个体差异,践行幸福教育;顺应幼儿发展规律,打造幸福环境;建立幼儿幸福档案袋,实施幸福管理;促进幼儿自我意识发展,增加幸福体验。