教育实习是汉硕培养环节的重要组成部分,2020年一场突如其来的新冠疫情对汉语国际教育事业造成了不小的冲击,在海外实习受阻的情况下,汉硕生只能在国内进行教育实习。这给汉硕专业教育实习带来了很大的影响。本研究对疫情下汉语国际教育硕士的实习状况进行了全面的调研,力图真实反映疫情带给汉语国际教育硕士教育实习的影响,发现其中的问题,并对后疫情时代的汉语国际教育硕士教育实习提出自己的建议。本文以上海地区八所高校2019级的全日制汉语国际教育专业硕士研究生作为调查对象,采用问卷调查法、访谈法对其在国内的实习情况进行了调查。研究通过102份有效问卷和十位在不同实习岗位的汉硕生两万余字的访谈记录来分析汉硕生在国内的教育实习情况。研究结果表明:疫情对汉硕生对实习方式的选择、对待专业的态度以及未来的职业规划造成了一定影响,也使国内实习岗位类型和汉硕生的实习岗位分布出现了新变化。疫情背景下,大部分汉硕生在非专业对口岗位进行教育实习,且不同实习岗位汉硕生的教育实习情况存在着差异,在实习中所遇到的问题也不尽相同。总体而言,国内教育实习中存在着部分汉硕生实习岗位不对口、实习内容不符合规定、缺乏实习指导与实习评价来源单一的问题,而产生这些问题的根源除去实习生个人因素之外,更多的来源于当前汉硕专业的教育实习模式。调查中出现的种种问题说明了,疫情背景下,现有的教育实习模式已经不再符合国内教育实习的现状。基于调查中发现的问题,研究从教育实习模式及汉硕生个人方面提出了旨在提高教育实习质量、促进汉硕教育实习更好开展的思考和建议:1.教育实习模式方面,需要对旧有的实习目标进行优化,培养能适应不同岗位的“专才+通才”复合型人才。同时,在调整了实习目标的基础上,对实习标准进行明确,实现标准具体可操作化。此外,还需要加强实习督导,确保实习指导落到实处。最后,需要对实习评价方式进行进一步完善,实现实习评价主体多元发展。2.实习生个人方面,需要加强自身专业技能学习、丰富自身知识体系、在实习实践的过程中不断提升自身的反思能力。