生态课堂最好的效果,应该是要将课堂上各种因素的关系、状态达到和谐,从而提高教学的效率。它所突出的核心思想就是要以人为本,强调全面综合发展,注重学生在课堂上的想法和动向,充分发挥学生的潜能,以学生为主。这样的教学方式可以让师生感受到学习知识带来的乐趣,以及在进行思想上的交流所产生的共鸣,让人们感受到本质的真善美。在新课程改革的条件下,构建语文生态课堂是众多语文教师想要努力达到的目标。课堂教学也应该是一个较为开放的行为体系,站在教育本质的立场上,运用全面的观点对整个教育现状进行观察,利用生态学的相关知识和方法审视初中语文教学,最后构建一个自然、和谐、健康的教学模式,实现师生共同进步、持续发展,达到理想状态下的教学效果。本文主要研究怎样积极构建初中语文生态课堂。首先,文章介绍了本文研究的背景、意义,以及研究方法和内容,并对生态课堂的概念进行了细说,同时将搜集到的国内外关于语文生态课堂研究的文献资料进行整理归纳成综述；第二,根据分析,得出了我国现阶段初中语文生态课堂建设在初期实施阶段中所取得的一些成绩；第三,分析出我国目前大部分中学对于语文生态课堂构建上的不足,最后,针对这些问题结合自己所学知识,构建一条适合我国初中语文生态教学的路径。为我国研究初中语文生态教学的其他学者提供一个可供借鉴的蓝本,同时也为语文生态课堂的构建献出自己的一份力量。