本文针对当前初中作文教学及理论研究中的现状,结合初中生的心理特点和新课标的要求,分析了在初中作文教学中进行心语作文实践的必要性。践行“以人为本”的学生观,提出由作文到做人的统一,实现教育“关怀生命”的终极目的。本文研究方法主要有调查问卷法、实验法和观察法、理论研究法。本文重点研究了初中“心语”作文教学实践的内容、方法和程序。首先,从涉及的广度和深度方面介绍了心语教学的内容：心中的自我、自然和社会以及不敢、不易、不便、不好言说的心语雷区；接着,诠释了四种心语作文的操作方法：研究心语作文主体的心理特征；营造心语作文环境,开启学生心语尘封之门；注意心语疏导方法,促使学生心语尽情释放；化解心语消极因素,引导学生心语健康倾诉。最后,介绍了巧妙设题诱导“心语”,多管齐下激发“心语”,动笔行文倾吐“心语”,激励褒扬评价“心语”,比较交流谈论“心语”的实践程序。通过对初中“心语”作文教学实践方案的具体实施,思考实践中预设与生成的契合,使实践更有针对性。