本文以体态语在声乐教学中存在的现状为研究基础，借助体态语学的理论，对声乐教学体态语进行了初步的理论建构和实例分析。有关声乐教学体态语问题，目前在国内声乐教育领域还没有人对此进行过系统的理论研究，很少的几篇论文也主要属于经验性的总结。笔者通过对几个声乐教学课例较为完整的实况记录，对声乐教学体态语进行了较为认真的观察、比较和分析，对声乐教学体态语的理论问题进行了思辨性的归纳总结。文章首先分析了声乐教学体态语的特点，接着对声乐教学体态语进行了分类，然后又阐述了声乐教学体态语的作用，最后结合几个较为完整的典型性的声乐教学课例进行详细的分析，以具体的、生动的、丰富的材料对声乐教学体态语的理论进行了实证性的说明。本研究目的是期望能够由此增强声乐教师和学生对于声乐教学体态语的认知能力、思维能力和运用能力，改进声乐教学的教学方法，提高声乐教学的教学效果，更好地实现声乐教学的教学目标。