在全球“汉语热”的大背景之下,越来越多的外籍人士开始学习汉语,汉语学习者的年龄结构也随之发生了一些变化。很多美国家庭选择让孩子从儿童时期开始学习汉语。因此,美国儿童对外汉语教学也成为了在美国任教的汉语教师所面临的一大问题,儿童汉语口语课的教学也特别值得我们加以关注和研究。借助在美国肯尼索州立大学孔子学院任教的便利条件,本人对美国儿童汉语口语课的教学情况进行了调查研究。我们采取了文献分析法,问卷调查法,观察法等调查方法,从学生、教师、教学方法、教材等四个角度入手,对于口语教学现状进行了定量和定性分析,并结合个人口语教学实践,对调查中发现的问题提出了切实可行的改进意见。本文共分为五个部分。第一部分是绪论。主要介绍了本文的选题缘由、研究意义、研究对象和范围、以及近几年来相关的研究成果,并阐述了本文的研究目标和研究方法。第二部分是正文的第一章。首先分析了美国儿童汉语学习者的情况,然后介绍了口语课的任务和特点,以及口语课的开设背景和现状。第三部分是正文的第二章。首先对美国儿童的对外汉语口语课的教学现状进行了调查分析,然后选取了比较有代表性的汉语口语课的课堂实例进行描写,发现了在汉语口语课堂中出现的学生学习汉语动机不强、教学模式单一、汉语口语课后练习的缺乏、现行口语教材对学生的吸引度不高的问题。第四部分是正文的第三章。本章针对口语课教学中存在的问题,从教学内容的选择和教学方法的运用两个方面,对美国儿童口语课的课堂教学提出自己的建议,教学内容的选择要符合趣味性、实用性这两大原则,在教学方法的运用方面,要根据学生实际情况和教学需要选择合适的教学方法。最后针对美国儿童汉语口语课的特点,做出了课堂设计。第五部分是本文的结语,它对本文的研究成果做出了概括性的总结,并指出仍需努力的方向。