为了解中职学校“双师型教师”的培养现状,本文采用问卷调查和访谈的方法,对贵阳市4所中职学校、124名建筑类专业教师和3名基层领导进行了调查。结果发现,中职学校“双师型教师”数量少、认定方式单一、教师实践操作能力欠缺等问题,其主要原因是国家未统一中职学校“双师型教师”认定标准、学校对“双师型教师”培养的重视程度不够、对“双师型教师”激励与考核制度不完善、教师缺乏自我培养意识等。同时,结合职业教育理论,建筑行业的特点和现状,提出以下措施:(1)由国家统一规定中职学校“双师型教师”认定标准,并增加“双师型教师”培养经费,提供优惠政策,提高企业在“双师型教师”培养中的参与度;(2)发动媒体,广泛宣传典型“双师型教师”的事迹和贡献,提高全社会“双师型教师”的地位和全社会对“双师型教师”的认可;(3)学校应营造“双师型教师”成长的良好环境,制定切实可行的“双师型教师”培养制度,包括制定培养计划和进修、激励、考核等办法,同时优化师资结构,打造专兼结合的师资队伍;(4)教师自身应转变观念,树立终身学习的思想,制定职业规划。