校本研修是由学校根据本校及其教师的需要,以教师为主体围绕教育教学中的问题开展的研究与学习活动,是一种新型的教师继续教育形式。它有利于缓解工学矛盾,弥补教师培训经费的不足,对于农村中小学教师的专业发展来说更是一种现实的选择。随着新一轮课程改革的不断推进,如何实质性地提高农村中小学教师的执教能力、促进其专业成长的问题日益凸显。在这过程中,人们逐步认识到校本研修的重要性,并为校本研修落到实处而努力。由于教育改革“必须充分考虑中国社会经济教育发展的阶段性和非均衡性,体现地区差别和城乡差别”,因此按区域研究教师的校本研修问题更具有现实意义。地处沿海东部的江苏社会经济发展虽处全国领先地位,但苏南苏北、城乡之间的教育仍然存在差异与发展的不均衡,使得不同层面学校间校本研修的氛围大相径庭。本文以盐城市为例,通过采用问卷调查和访谈调查对苏北地区农村中小学教师校本研修问题展开分析,为完善苏北地区农村中小学教师的校本研修,促进整个农村中小学教师专业化发展进行有益的探索。论文共分为五个部分。第一部分为前言,概述本研究的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、概念界定。第二部分从校本研修与教师专业发展的关系出发,厘清校本研修的相关理论,阐述苏北地区农村中小学教师校本研修的必要性和可行性。第三部分,以调查获得的资料为基础从不同角度描述苏北地区盐城市农村中小学教师校本研修的整体现状。第四部分,揭示当前苏北地区农村中小学教师在校本研修的意识、内容与形式、专业引领等方面存在的问题并对其原因加以分析。第五部分,立足于完善苏北地区农村中小学教师的校本研修,提出了创建教师学习与资源中心,推进校长的促进式领导,选择合适的研修形式,培育融洽的学校文化氛围,融合多元评价机制等具体的对策与建议。