柯达伊·佐尔坦(Kodaly Zoltan,1882-1976)久负盛名,是匈牙利最著名的传统音乐家、作曲家,同时是20世纪享誉世界的音乐教育家。20世纪初,柯达伊在匈牙利的乡下发掘了民间音乐的传统,并在此基础上创建了匈牙利民族学派。柯达伊在收集民谣的过程中不断关注国民音乐教育,试图革新音乐教育体系。在此前提下,他创造了柯达伊教学法。众所周知,采用何种方法对于解决问题与达到目标具有至关重要的作用,方法的创新往往是体系创新的前提。我们在高中音乐教学尤其是合唱这一环节上创新方法,灵活使用可信稳定高效的方式方法一直是音乐教师的初衷。为此,对于柯达伊教学法的运用和研究成为高中音乐教学中合唱训练的有益探索。论文主要以四章内容阐释研究思路和开展研究,具体阐述如下。第一章主要展开有关柯达伊音乐教育体系概述,核心思想是从基本人物柯达伊入手,将其生平,教育经历以及相关的思想成果纳入我们的研究视野,这为后续研究奠定基本的时代背景支撑,同时,我们还积极关注柯达伊音乐教育思想,简要揭示这一思想的成因过程与实质要求,进而对于深入研究提供帮助。第二章主要阐述普通高中合唱课程的相关论述。关键问题在于揭示普通高中音乐课程中合唱课程的精髓,这是一个重要性的步骤,目的在于阐述普通高中音乐课程中合唱课程的地位与重要性。第三章主要揭示高中音乐课的教学现状调查及分析。本研究对学生进行了问卷调查,了解学生对音乐学习的态度和期望。此外,还从教师角度进行访谈,旨在了解学校2名音乐教师在开展音乐教学方面,尤其是合唱教学中存在哪些具体问题及教师对开展高中音乐课程的认识和重视度。调查和访谈结束后,并对结果进行了分析整理。希望能找出目前重庆南川道南中学在开展音乐教学方面还存在的不足之处,以期改进教学效果。第四章主要论述柯达伊教学法在高中合唱教学中运用的基本原则与策略。本文提出的柯达伊教学法在高中合唱教学中运用的基本原则,既符合柯达伊教学的基本原则,又符合高中生教育与成长的认知规律,而且也因循了合唱教学本身的特点与规律。对于运用策略部分,须将柯达伊教学法在高中合唱教学中的角色讲清楚。为此,文中阐明三个内容:首先,揭示好柯达伊教学法与合唱教学的关系。其次,关注柯达伊教学法在合唱中的基础教学这一实践要求,具体说明基础教学中的相关内容。最后总结和概括,高中合唱课程中如何运用柯达伊教学法。最后,对全文进行总结和展望。回顾研究中取得的成果,发现存在的问题并提出未来进一步研究的课题方向。