目前关于学生分组合作学习模式的实验,全国各地的许多学校都在积极探索中,有的已形成了一套自己的模式,取得了较好的效果。如山东杜朗口中学“三步教学法”,江苏洋思中学及包头脑包中学的教学经验,在理论上吸取国内外教学理论的精华,尤其是教学组织形式理论;在实践上,尝试将小组合作学习进行合理移植、实现小组合作学习的本土化,从而构建起科学、高效的课堂教学组织形式,极大促进教育教学质量的提高。本文写作的目的在于积极探索初中思想品德课小组合作学习教学方法的实践意义,此种方法能极大提高学生自主学习、合作学习、探究学习能力,养成学生良好的学习习惯。尤其对调动中间、弱势学生的学习主动性及学习兴趣极为有利。包刚十中是昆区最为薄弱的学校,生源及教学环境都不乐观,教师士气低落。但是经过两年来的努力实践,一些进行课改的科已取得成效,思想品德课教学更是成效显著。本文从学习小组的建立、小组合作学习的组织、小组合作学习策略的选择、教学反思等几个方面进行了积极实践探索,获取了一些教改经验,这些教学经验能为薄弱学校转差提供一定借鉴和帮助,为某些学校教改提供参考。