自2012年中韩两国联合启动CPIK(在韩中小学的中文外教项目)以来,越来越多的汉语老师进入韩国中小学。同时韩国教育厅提出“快乐教育”的理念,倡导教师运用直观性、趣味性的教学手段,让学生感受到学习是一件快乐的事情,从而主动投入学习。因此,越来越多的汉语教师运用游戏进行汉语教学。词汇作为语言的重要组成部分,对汉语学习者来说,掌握所学词汇是提高汉语水平的基础。本文结合笔者在韩国天安高中11个月的汉语教学实践,以零基础的韩国男子高中的汉语学习者为研究对象,对天安高中汉语教学现状进行总结。同时,笔者对词汇教学中游戏运用的理论依据以及教学原则进行归纳,并根据男子高中的学生特点,详细介绍了在词汇教学中使用的不同游戏。接着采用课堂观察、成绩测试、问卷调查等研究方法对汉语词汇教学中游戏的运用进行了研究。本研究选取了高一两个班作为实验班和对照班,在教学结束后对两个班分别进行词汇测试,并在实验班进行问卷调查。实验结束后,根据两个班的词汇成绩以及实验班的问卷调查结果,对词汇游戏教学的结果进行分析,得出在韩国男子高中运用游戏进行词汇教学具有可行性和有效性,进而分析了游戏在运用过程中出现的问题,最后结合男子高中学生的特点提出相应的词汇教学建议。希望本文的研究成果能对男子高中汉语词汇教学起到一定的参考作用,也为推进该地区的汉语教学尽绵薄之力。