世界新闻教育发源于西方，以美国模式为主流。进入21世纪以后，随着互联网的飞速发展和全球信息时代的来临，新闻业的生存环境和产业格局发生了巨大的变化。美国新闻业遇到了前所未有的危机：媒体出现高度垄断现象，新闻的客观性正在丧失；对利益的追求使新闻标准下降，“娱乐病毒”肆虐；商业性侵蚀到新闻从业人员的职业操守；传统报业的生存受到网络媒体的威胁，新闻专业观念淡薄的现象加剧。新闻，无论是作为一项公益的社会事业，还是一门盈利的经济产业，都受到前所未有的冲击。　　危机和机遇往往是相辅相成的。一直以来，学界的教育者们都在追赶业界变化的脚步。业界的变化必然引发学界的变革，而学界的改革又能引领业界的发展。日新月异的信息时代向美国的新闻教育界提出了挑战，重振新闻学教育的时机已经成熟。美国新闻教育界的专家们意识到，要培养出符合时代特点、迎合社会需要的新世纪新闻人才，单靠个别新闻院校零星的改革措施是远远不够的，美国大学新闻教育界大规模的联合行动迫在眉睫。2005年5月，在美国卡耐基基金会主席范登·格里高里(Vartan Gregorian)的倡议下，美国卡耐基基金会与美国奈特基金会建立合作关系，并联合美国四所著名新闻院校-南加利福尼亚大学安南堡传播学院、西北大学梅迪尔新闻学院、哥伦比亚大学新闻研究生院、加利福尼亚大学伯克莱分校新闻学院和一所研究中心-哈佛大学肯尼迪政府学院琼·肖仁斯坦新闻、政治与公共政策研究中心，共同启动<卡耐基-奈特未来新闻教育计划》。《计划》包括“卡耐基-奈特特别工作小组”、“丰富课程设置”和“21世纪新闻孵化所”三大块内容，分别从开展对新闻、新闻学、新闻教育的研究；加强对报道主题的知识教育；开展创新的调查性报道项目这三个方面着手，提高新闻学院的教育质量，培养具有时代特色的新世纪新闻人才。《计划》自启动以来，进展顺利，加入的大学也与日俱增，经历了2006年末和2008年夏的两阶段扩张后，共有十一所新闻学院和一个研究中心成为《未来新闻教育计划》的成员。　　中国的新闻教育从创办之初就受到西方，尤其是美国的影响。在全球化的时代背景下，中国新闻教育面临着许多和美国相似的问题。本论文采用文献分析和电子邮件访谈的方法，追踪美国两大基金会和相关新闻院校网站最新的发布内容，通过对《卡耐基-奈特未来新闻教育计划》的梳理与分析，探索美国最新的新闻教育革新行动的基本思路和具体做法，以资中国新闻教育之借鉴。