“大职教观”职业教育理念是黄炎培先生于上世纪二十年代最早提出的“大职业教育主义”及其相关职业教育理论的总和,数十年来对于中国教育界影响深远。其理论深受杜威“实用主义”思想的影响,主要强调“终身学习”、“调动一切力量办职业教育”、“培养职业核心能力”、“培养职业道德”等职业教育观点。其理论具有前瞻性、广泛性和实用性,在中国现代职业教育的改革和发展中具有现实意义,探究“大职教观”视域下戏曲人才培养模式是中国传统艺术人才培养与时代发展相接轨的有效渠道。相对于较为狭隘的“小职教观”,“大职教观”理念顺应了国际职业教育的发展趋势,有利于培养适应时代潮流的多元复合型戏曲表演人才。在本文中,笔者以“大职教观”的视角来探究南阳内乡宛梆戏曲艺术职业教育。宛梆是河南南阳内乡县以及其周边地区流传的传统戏剧,是一个中原地区稀有的汉族地方戏曲剧种,于2006年被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。宛梆特色唱腔(“高八度呕音花腔”)和主奏乐器(梆胡)具有鲜明的地域风格特色,“对口型”人才(舞台演员)无法横向引进,因此人才培养一直是宛梆艺术继承发展的重要环节。改革开放后,宛梆艺术在政府的支持下成立了“内乡县宛梆艺术传承保护中心”(简称:内乡宛梆艺术中心),并开始独立地培养宛梆艺术演艺人才。如今,内乡宛梆艺术中心已经形成了相对系统的宛梆戏曲人才培养模式。宛梆的稀缺性和独特性对于河南其他稀有剧种具有代表性,宛梆现有的人才培养模式对于其他稀有剧种具有示范性。因此在本文中笔者以个案研究入手,通过自己的实地调研,把宛梆艺术中心现有的人才培养模式进行考察并归纳总结,综合文献分析通过结合“大职教观”职业教育思想,在全面分析河南地方稀有剧种“宛梆”人才培养的基础上,把握稀有剧种特点、人才培养模式面临的问题与挑战,提出符合“大职教观”职业教育理念且具有适用性的宛梆艺术人才培养模式的构想与蓝图。这种构想与蓝图对于稀有剧种宛梆戏曲艺术的传承和发展具有较高的学术创新性,并为其他稀有剧种人才培养模式的不断优化提供借鉴。