教育平等与教育效率不仅仅是一个操作层面的问题，更是一个哲学层面的问题。因此，要解决教育平等与教育效率问题，必须从哲学的角度进行深入地思考。教育平等与教育效率的关系问题是一个教育正义论的问题，或言教育平等与效率是教育正义论的核心内容。一般而言，研究教育正义论有两个视角，一是从国家和社会的整体利益角度进行研究，二是从正义受惠者角度进行研究。本文将站在正义受惠者的视角，运用文献研究法与思辨方法，从教育正义教育正义论角度讨论如何处理教育平等与效率的关系。从终极关怀角度看，教育正义作为本体意义的教育存在具有绝对性，是自明的和无须证明的，它的本质建构是合理性的过程即合规律性与合目的性的过程。教育正义是教育实践中的人对自身本质的追求，必须建立在正义受惠者的动机和需要的基础上。教育正义是建立在正义受惠者的动机和需要的基础上的，因此，教育物品分配应当按照“合理地满足人们合理的教育需要”的理念进行，即要遵循简单平等原则(包括了某些特殊教育物品的分配要求)和不干涉平等原则。同时，文中还提出了应在保证教育平等基础上实现有差别的教育效率的观点。