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随着教育理念的不断变化,学校教育不断的从知识本位、教师中心转向学生中心、以学生为主体、关注学生发展的转变。学生是学习的主人,对学生情况的把握能够为教师的教学提供教学起点,也能够促进学生的全面的发展。然而,在实际的教学过程中,教师对“学生分析”不管是认识上、分析途径上、分析内容上都存在着问题。本文便以“学生分析”为切入点,在参考大量的文献并结合在学校中的实际考查,构造出学生分析的内容框架,并结合案例为教师进行学生分析提出一些方法上的建议。本文通过对国内外教学设计中关于学生分析的研究内容进行了梳理,从历史梳理中考察学生分析的内容、方法与意义。其次以海淀区某校五年级A班为个案进行了现实考察,从现实中考察A班教师在课堂教学中有关于学生分析的现状与问题,分析出教师进行学生分析的影响因素。再者本文在相关的教学设计理论的指导下,思考每一堂课前的教师从哪些方面进行学生分析,分析与归纳出教师在课堂教学中进行学生分析的内容框架,最后结合A班的实际情况提出教师进行学生分析的具体分析策略。