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该文的研究目的是试图将学习理论应用到学习学习环境建设的理论与实践中去,为学生的学习创造良好的外部环境与内部心理环境,并试图通过系统研究获得的成果,为教师课堂学习环境建设提供启发与指导.该文在所提出的课堂学习环境定义的基础上,动用结构图展示课堂学习环境各因素的关系,并详细分析四因素的作用及设置,希望得到教育、教学理论与实践工作者的批评与指正.