目的：本研究旨在通过调查问卷了解手术室护士接受继续教育的现状，了解手术室护士对知识的需求情况，以及影响继续护理学教育的因素。为建立科学的适合手术室护士的继续教育内容及模式提供参考，进而提高手术室护理人员整体素质和工作质量，促进医学的发展。　　方法：本研究采用横断面的调查方法进行描述性研究，以邢台市1所三甲医院、2所三级医院、2所二甲医院和2所专科性医院的214名全体手术室护士做为调查对象，于2011年5月进行问卷调查。调查内容包括一般情况调查表，继续护理学教育基本情况调查表，继续教育内容及需求程度自评量表，影响继续教育完成因素的自评量表。统计分析采用SPSS13.0统计软件进行数据处理。　　结果：　　1调查对象中，三级医院护士占55.23％，二级医院护士占21.90％，专科医院护士占22.87％；初始学历以中专为主(75.2％)，最终学历以大专为主(49.00％)，完成学历教育途径以自学考试为主。职称方面以护师为主(40.5％)，高级技术职称的护理人员比例小(1.9％)。　　2继续护理学教育基本情况　　2.1继续教育相关规定的知晓程度护理管理者与护士、不同职称的护士对继续教育相关规定的知晓程度相比，具有统计学意义(P<0.05)；但不同学历护士之间对继续教育相关规定的知晓率无统计学意义。　　2.2完成学分情况只有少部分护士(30.61％)能够保质保量的完成年度学分，而护士长中有64.29％能完成年度学分。不同学历、不同职称的护士完成学分情况均不相同。　　2.3对继续护理学教育的认知情况大多数护士认识到了进行继续教育的重要性。不同职称、学历影响了护士对继续教育必要性的认识。　　2.4师资及继教形式护理专家是最受欢迎的授课老师(占80％)，学术讲座和专题讨论会是广大护士参加最多的继续教育学习方式。　　2.5提高学历(93.33％)及提高工作能力(90.48％)是护士参加继续护理学教育最主要的目的。　　3对继续护理学教育内容及需求程度知识需求4个维度方面内容依需求程度依次排列为“手术室专科知识”、“手术室管理知识”、“科研、教学知识”、“交流能力的培养”，不同等级医院的手术室护士需求内容略有不同。　　4在影响继续护理学教育的因素中，排名最靠前的依次为：工作繁忙，科室人力资源配备不足；课程内容相关性差，缺乏针对性；课程内容陈旧或不实用，教育形式及方法缺乏新意；经费紧缺；领导不支持，不重视；无法获得信息。　　结论：　　1手术室护理人员继续教育状况不容乐观，护士对继续教育的知晓率偏低，学分完成情况不好，仍有部分护士缺乏对继续教育必要性的认识。　　2不同等级医院手术室护士对继续教育知识的需求有所区别，级别不同，知识需求不同。　　3手术室护士最希望参加形式灵活、针对性强的短期学习，并愿意接受与手术室护理工作密切相关的护理专家及临床医生为其授课，注重实用性及先进性。　　4影响手术室护士完成继续教育的因素是多方面的，因此，提醒医院相关部门在制定继续教育政策时，要考虑多方因素，分析根本原因，克服各种影响因素，调动广大护士的积极主动性，为继续护理学教育的顺利开展奠定了良好的基础。　　护理管理者应根据工作具体需要制定切实可行的继续护理学教育计划。手术室应根据其工作的特殊性，充分利用各种资源，结合科室实际情况，分层次培训，开展形式多样、时间灵活、针对性强的在职教育。逐渐形成阶梯式专业队伍，促进新技术、新项目的开展。促进护理队伍整体素质和工作质量的提高，为各项工作的开展提供有力保证。