随着科技的不断发展,信息技术不断更新,各种微事物不断涌入日常生活的方方面面,应运而生的微课立即吸引了大家的眼球,将微课运用各学科的研究与实践越来越广泛,但主要运用在高一化学学科的教学实践还有很大的研究空间。本研究着眼于将微课运用到高一化学教学中,探寻微课教学对提升高一化学教学质量及培养高一学生综合素质的积极作用。为此,本研究的主要内容包括以下几个方面:(一)进行与微课相关理论研究,通过阅读相关文献,对国内外学术研究现状和成果进行概括及分析,为微课在高一化学教学中的应用实践奠定理论基础;(二)借助教育实验法选定实验对象,通过问卷调查等手段了解现阶段高一学生的特点,针对性的选取教学内容进行微课的教学设计和微课资源的选取并进行教学实践;(三)利用实验对象的几次考试成绩、问卷调查等数据来分析和评价将微课运用高一化学课程中应用实践效果和存在的问题。研究结果表明:将微课运用到高一化学教学中,提高学生对预习和复习的积极性,预习微课得到了最多学生的青睐,疑难点微课降低了学生对难题的畏惧。同时,改善课堂气氛,提高学生化学学习成绩,培养学生自主学习能力、理解能力、独立思考解决问题能力和迁移能力等方面也有一定的效果。同时也存在问题:(一)所实践的课型较少;(二)所研究的对象与实践追踪对象较少;(三)所实践的微课录制方式较单一。由此证明了微课在高一化学教学过程中富有实效也需要改进。最后,针对不足与问题提出了改进的意见:(一)尝试多种类型的微课实践;(二)提升信息技术水平;(三)扩大研究范围。并针对微课在高一化学教学中的研究进行了展望。