论文部分内容阅读
学习评价是教学评价的重要组成部分,化学学习评价对于锻炼高中生的化学学科核心素养具有重要意义。习题作为评价学生学习的主要方式深受关注,化学情境题具有普通化学题所不具备的突出功能,主要集中在信息处理、学习迁移与运用等方面的检验,有利于锻炼学生的综合能力。各省的高考化学卷中,情境题的比例越来越大,化学教学对情境题的重视程度可见一斑。然而,化学情境题的编制与使用却受到了比较大的限制,高中教师在对化学情境的选择与使用、编制真正意义上的化学情境式习题时往往手足无措,即使编制出了包含化学情境的题目也往往是无意义的化学情境题。在此,“无意义的化学情境题”指代在删去情境素材后仍然不影响解题的题目。本研究在提炼了化学情境题的主要特征的基础上,明确了该类题目的定义;通过文本分析等方法对高中化学教学过程中和高考化学卷中该类题目的应用情况进行适当的统计与分析,对该类题目的价值进行了肯定;通过文献阅读和专家咨询等方式自主设计出一套适合化学教师使用的高中化学情境题的编制程序,并以此为依据进行实证检验。本研究的结果显示该编制程序具有真实意义,化学情境式习题对学生化学学科的核心素养锻炼与提高具有重要作用。本研究共分为五部分,首先是“绪论”部分,“绪论”陈述了问题的缘起,阐述了国内外相关研究的现状与成果情况,同时指出了研究的目的与意义,在此基础上理清研究思路,确定具体的研究方法。第二部分为“核心概念与理论基础”,首先根据文献资料等信息确定几个核心概念的具体含义与特点;再根据化学情境题的特征,总结出它的突出功能所在;在大量的文献阅读和研究的基础上建构出“高中化学情境题编制”的理论框架。第三部分为该类题目的应用现状与分析,利用问卷、访谈等方式对化学情境题的现状进行调查,调查内容主要包含“化学教学过程中的应用”与“历年高考化学中类似的应用”两部分。第四部分是“高中化学情境题编制程序与应用”,在参考大量考试命题与习题命制的基础上,采访考试专家,整合各方素材提出一套切实可行的化学情境题编制程序,并以此为依据自主设计出一套适用于学习过化学必修课程学生的习题卷,经过小范围测试和信效度检验合格后投入使用,效果良好,由此证实本研究所提出的“高中化学情境题的编制程序”具有一定的现实意义与帮助。第五部分是“研究总结”,总结了化学情境题的功能所在,设计了一套有现实意义的化学情境题的编制程序,最后对本研究所涉及的全部内容与过程进行反思,并提出展望。本研究发现化学情境题在教学过程中确实发挥着化学非情境题所不具备的功能,无论是对提高学生的信息阅读与处理的能力,还是对化学知识的迁移与应用的帮助等等。从调查结果中不难发现:高中化学情境题受到了广大教师和高考命题者的青睐。高中化学教师都十分愿意将此类题目应用到教学中,检验并锻炼学生的化学学科核心素养。针对化学情境素材不足、情境处理方式不合理等困难导致编制化学情境题失败,本研究所提出的编制程序提供了科学的方法与建议。依据该编制程序所设计出的化学情境题质量合格,在教学过程中反馈良好。习题卷的编排与使用证明“化学情境题的编制程序”是具有现实意义的,具备可操作性。在编制过程中发现,化学情境题的编制对教师自身的教育教学水平也有一定的帮助。