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目的1.对前期探索的青少年学生家庭满意度的结构进行验证性因素分析;对量表尽量简化,并作信效度检验。2.分析青少年学生家庭满意度在不同因素下的差异,分析与青少年学生生活满意度、生活事件的关系与理论验证。方法在四川省和重庆市随机整群抽样1500份样本,采用一般人口学情况调查表、青少年学生生活满意度量表、青少年生活事件量表和研究用青少年学生家庭满意度量表进行横断面调查。2周后对其中150份样本复测。使用验证性因素分析探讨青少年学生家庭满意度结构;结合统计结果和理论构想构建学生家庭满意度结构。对量表的效度检验主要包括结构效度、效标关联效度;选用Cronbach,sα系数、内部一致性系数、重测相关系数等检验量表的信度。对影响青少年学生家庭满意度的部分人口学因素、生活满意度、生活事件等进行研究,分析这些因素下学生评价家庭满意度的差异,验证学生家庭满意度与生活满意度、生活事件之间的结构关系。结果1.验证性因素分析后最终形成23条目三因子结构的青少年学生家庭满意度结构。2.信度检验:量表和各因子的Cronbach,sα系数分别为0.935、0.780、0.866、0.913,调整条目后量表内部一致性系数均未超过原量表,重测相关系数0.671-0.823。3.效度检验:验证性因素分析结果显示:卡方值与自由度的比值(x2/f)为4.625,拟合优度值为(GFI)0.932。Tucker-Lewis指数(TLI)为0.935,近似误差均方根为(RMSEA)为0.053。效标关联效度显示,该量表能有效的证明青少年学生家庭满意度与青少年学生生活满意度中的家庭因素存在明显相关。4.在性别、父母受教育水平、家庭经济情况和学校类型等不同人口学因素下,学生评价家庭满意度是有差异的。其中女生的家庭满意评价高于男生;父母受教育均高于中专的学生家庭满意度高于其他学生;大学生的家庭满意度评价高于中学生,重点中学学生高于普通中学,差异有统计学意义。生活满意度以及生活事件对学生家庭满意度有影响:青少年学生生活满意度与家庭满意度呈正相关,人际不良、受惩罚和其他生活事件与学生评价家庭满意度呈负相关。三者之间关系为学生生活事件影响生活和家庭满意度的评价,生活满意度进一步影响家庭满意度评价。结论1.完善了青少年学生家庭满意度量表的编制,采用验证性因素分析验证了学生家庭满意度理论结构的合理性。2.编制的青少年学生家庭满意度量表具有理想的信度、效度,各项指标达到了测量学的要求,量表的稳定性、可靠性较高。3.在不同人口学因素下青少年学生评价家庭满意度有差异,这些因素包括学生性别、父母受教育水平、家庭经济情况和学生所在学校类型。4.生活满意度和生活事件与青少年评价家庭满意度有显著相关。