在追求教育平等和教育质量优异的国际教育改革背景下，各国对薄弱学校的关注已提上日程。英国新工党政府上台后把教育作为推动公共事业的政策基础，随之推出的薄弱学校改进政策引人注目。本文以政策分析的视角，考察了英国薄弱学校改进政策出台的原因，概述了英国不发达地区和城市中心区薄弱学校改进的政策文本：教育行动区计划和城市优异计划，并深入分析了政策的实施效果。在此基础上，归纳了英国薄弱学校改进的有益经验。最后结合我国的国情，以英国薄弱学校改进政策为鉴，探索出适合我国国情的薄弱学校改造之路。文章共包括四部分内容：第一部分主要分析了英国薄弱学校改进的原因。在世界范围内各国掀起了提高学校教育质量，追求教育平等的改革浪潮。在国内布莱尔政府推出新的施政纲领，把教育尤其是对薄弱学校的改进作为争取民众支持重要施政措施之一。此外，英国基础教育学校质量发展不均衡的现状，则是学校改进的直接动因。第二部分阐述了英国薄弱学校改进的政策文本和实施效果。英国政府一直在关注处境不利学校的发展，而真正把薄弱学校改进政策付诸实施的是1998年改进教育薄弱地区的“教育行动区”计划和1999年3月出台的改进城市中心区的“城市学校的优异”计划。政策对薄弱学校的甄选标准、资金管理以及支持力量都进行了详细规定。在对政策分析的基础上，主要从学生出勤率和学业成绩上考察了政策的实施效果。第三部分总结英国薄弱学校改进的经验。宏观上，政府加强对薄弱学校的扶持；中观上，有效整合社会、社区、学校等多方资源；微观上，薄弱学校努力寻求自强之路。第四部分概括了我国薄弱学校的现状，从英国薄弱学校改进中吸取有益经验，并提出适合我国的改革思路。