一个国家其公民的素养状况和意识水平体现了这个国家民主化进程和民族文明水准。随着我国社会主义和谐社会和全面建设小康社会的深入开展,公民素质的高低程度对这一目标的实现将起着加速或延缓的作用。当前的学者逐渐意识到公民素养教育的开展和实施与中国特色社会主义民主与法治的建设有密切的关联,是真正实现社会现代化的重要途径,因此有关公民的教育在国内越来越受到学者的普遍关注和研究。本文认为公民素养教育可以顺势前移到中学进行,而对中学生进行公民素养教育由中学思想政治课程来承担,因此本论文的研究目的在于从高中思想政治课程中寻找对高中生进行公民素养教育的资源,包括显性课程资源的利用和隐性课程资源的挖掘,以及在新课改理念下的其它教育方式方法的探索,力图为未来新一代公民踏入社会奠定基本的公民认知、正确的公民态度和自觉的公民行为,为社会主义社会的建设输送合格的公民。本文采用比较研究和实证研究的方法。通过比较发达国家已成体系的公民素养教育实践,梳理并揭示出他们之间的共性所在,为本文进一步研究提供借鉴的模板和学习的经验。此外本文会涉及当前中学生公民素养现状的探索和分析,这需要进行实证研究,以使解决思路能够基于现实需要而提出。通过研究和分析,本文立足于新课改后的高中政治课程,在必修模块和选修模块中渗透相应的公民素养教育,同时充分挖掘学校的规章制度、校园文化建设、教师自身素养和社会时政热点这些隐形课程资源,此外还应大力开发校本乡土资源、合理利用网络平台、使用社会实践方式、探索生活化教学方式等途径作为思想政治课程的补充和延伸,从而推动公民素养教育的进行。