随着新的课程改革的深入推进,为了转变传统的学习方式和教学方式,同时借鉴英美等国历史教学的经验,以学生核心素养为核心的教育理念正得到普遍推广。而在历史教学中要把握这一理念,发挥学生的主动性、探究性和创造性,史料教学就成为必不可少的一步,这也受到历史教学研究者和历史教师的高度重视。史料让历史能够更真实更具体更丰富地的展现,突破了书本框架和固有观念的限制,这一理念对激发学生学习兴趣,提高学生学习能力,养成新的历史思维方法,有很大帮助。同时对转变教师角色,促进教师的专业成长大有益处。本文结合新的课改理念和具体要求,以普通高中课程标准实验教科书岳麓版高中历史必修二经济成长历程这本书为例,分析书中所呈现的史料,并借鉴美国史料教学的模板,将其运用到具体的课例中,将史料的呈现与教师的指导性和学生的主体性完全融合,凸显史料运用方法的多样和不同史料的价值。改变原有教材知识的排列,以新的手法凸显史料的应用与价值,这是本文的难点也是创新点所在。围绕着历史学科核心素养的培养,新的高中历史课程标准已发生了变化,这也就要求教师教学的具体实践也要有相应的变化。本文针对历史核心素养中必备的史料实证素养提出相应的观点,对课堂中教师如何应用史料,培养学生运用史料看待历史问题提出相应的看法。希望这对今后的进一步研究和具体的教学实践有理论和实践上的指导意义。