我国高等教育已进入大众化发展阶段，高职教育是高等教育的重要组成部分，今后高职教育的发展应是以扩大规模为特点的外延式发展转变为以提升质量为特点的内涵式发展。当前，全国很多高职院校过分注重学生专业和技能的培养和训练，过分削弱人文学科的教育，在培养人才方面，短视化和功利化现象比较严重，而要实现人才培养质量的真正提升，高职院校文化素质教育就势在必行。高职院校文化素质教育体现了以人为本的思想，抓住了高职院校教育的核心问题，更有利于高素质技能型人才的培养。　　第一部分阐明高职院校文化素质教育的理论认知。文化是一种有关精神价值和生活方式的集体梦想。文化素质教育重点就是要加强人文教育，具体就是要在文学、艺术、历史、哲学等人文社会科学方面对在校大学生进行教育，理工科学生加强人文素养，文科生加强科学素养，目的就是要对人文素养和科学素养双重加强，同时也要提高学生们的文化品位以及审美情趣。　　第二部分阐述了世界高等教育的发展、我国高职教育的发展、中国经济的发展以及高职院校和学生自身的发展都要求了高职院校要进行文化素质教育，培养的人才既要有技能，又要有文化底蕴。　　第三部分以河南某高等专科学校为例，从学校课程建设、校园文化和学生实践活动三方面进行实证调查分析该校的文化素质教育建设情况，分析取得成绩的同时，又分析了这些方面存在的问题及成因。　　第四部分则论述了新形势下，高职院校开展文化素质教育的立体构成策略，即顶层设计是关键、教师队伍是支撑、课程设计是保证、创新素质培养是重点和图书馆、实验室与校园三大场所是基础，这五个方面相辅相成，这种立体模式更有利于培养学生的健康人格和促使学生技能水平的提高。