近些年,学前教育事业的发展非常迅速。在量上,政府不断新建、扩建一批幼儿园来满足基本的入园需求;在质上,不断加强了幼儿教师队伍的建设。幼儿教育能否达到一个质的飞跃,很大程度上受到幼儿园教育“小学化”的影响。幼儿园教育“小学化”主要表现在教育理念、教育内容、教育形式及方法、班级管理与规范、一日生活制度、活动场地和设施设备和环境创设等几个方面。研究者采用目的性抽样,以湖南省幼儿园为总体,考虑不同地域及经济发展水平因素,结合幼儿园所在位置和幼儿园所属性质,抽取湘西、湘中、湘南、湘北以及湘中幼儿园各8所,共计40所的幼儿园教师进行调研。调研采用自编问卷:幼儿园教育现状调查,问卷经过项总分析、探索性因素分析以及验证性因素分析的检验得出最终正式问卷。问卷调查的同时,每所幼儿园选取2名教师和家长进行深入访谈,获取幼儿园教育“小学化”现象形成的可能原因并提出针对性的建议。研究结果显示:1、湖南省幼儿园教育“小学化”在部分维度上有所表现湖南省幼儿园教育“小学化”在班级管理与规范、教育内容及组织形式、环境创设等几个维度上的表现较为明显,需要引起相关部门的高度重视。2、湖南乡镇幼儿园教育“小学化”比城市幼儿园更为严重不管是在总体上还是各个分维度上,城市幼儿园和乡镇幼儿园在幼儿园教育“小学化”的表现上存在显著差异,乡镇幼儿园在教育“小学化”的表现上显著高于城市幼儿园。3、湖南省民办幼儿园教育“小学化”比公办幼儿园更为严重在总体上和各个分维度上,公办幼儿园和民办幼儿园在教育“小学化”的表现上存在及其显著差异,民办幼儿园在教育“小学化”表现上显著高于公办幼儿园。4、湖南省幼儿园教育“小学化”受多重因素的影响通过访谈,湖南省幼儿园教育“小学化”受到多方面因素的影响。如政府层面、社会层面、幼儿园层面、家长层面以及幼儿教师层面等。研究者以此提出改进湖南省幼儿园教育“小学化”的几点建议:政府部门提高自身的管理职能,加大投入、指导和监管力度;从职前阶段和在职阶段两方面入手,多渠道提高幼儿教师的专业素养和工作环境;积极正面引导家长,逐步改进家长的教育观念等。