英语学习需要足量的输入,但有限的课堂时间无法满足课标对英语阅读的要求,因此英语课外阅读在英语学习中显示出其重要性。传统概念中的英语课外阅读主要作用于帮助学生积累语言知识,但是随着《普通高中英语课程标准(2017版)》的实施,在英语学习中培养学生的学科核心素养显得尤为重要。为了更好地促进学生英语课外阅读的发展,增加学生英语课外阅读效率,培养学生的学科核心素养,有针对性地给学生英语课外阅读提出相应的建议,应该首先对学生英语课外阅读现状有所了解。本研究结合问卷调查和访谈对高中生英语课外阅读现状进行调查,主要研究以下内容:(1)高中生对英语课外阅读重要性的认识和态度。(2)高中生英语课外阅读存在的问题。(3)教师对英语课外阅读的参与和指导情况。(4)针对高中生英语课外阅读现状和教师指导情况提出的建议。首先,笔者整理了国内外英语课外阅读以及核心素养研究的相关文献,介绍了相关理论基础。其次,本研究选取海南省某中学高一、高二的学生和8名英语教师作为研究对象,从学生对英语课外阅读重要性的认识和态度、进行课外阅读的频率和阅读量、课外阅读材料的选择和选择方式、课外阅读障碍和困难、教师参与和指导情况、课外阅读中核心素养的培养6个方面,从教师和学生2个角度了解当前高中英语课外阅读现状。最后,针对问卷和访谈结果分析出英语课外阅读所存在的问题:(1)学生课外阅读兴趣缺乏、课外阅读积极性不高;(2)学生课外阅读时间不足、课外阅读材料单一;(3)学生思维品质和学习能力的培养有所欠缺;(4)教师参与度和指导力度有待加强。并且针对问题提出相应的建议:(1)渲染良好英语学习氛围,培养学生阅读兴趣;(2)保障英语课外阅读时间,丰富课外阅读材料;(3)课内结合课外,加强学生思维品质和学习能力的培养;(4)增加教师课外阅读指导,建立监督、检测机制。此外,在研究的结尾处还提出了本研究的不足之处以及对未来研究的展望。