我国在“十三五”规划中明确提出“加快学习型社会建设”的总体要求,推动了全民学习的浪潮。随着国内职业化教育进程的加快,越来越多的人准备考研和考证等;可截至2019年,全国公共图书馆仅有3196个,平均44万人拥有1个公共图书馆,城市公共学习空间资源严重不足。由于自主学习需求的存在,城市共享自习室应运而生,其数量在近两年呈现爆炸式增长;但由于缺乏相关实践经验和设计规范指导,城市共享自习室的空间设计质量参差不齐,亟需优化改善。鉴于此,本文以城市共享自习室为研究对象,结合使用后评价对其设计策略展开探索。首先,梳理了城市共享自习室的发展现状及现存问题,归纳总结了其特征及意义,并对城市共享自习室的选址和类型进行了研究,同时结合相关理论对城市共享自习室的空间构成进行分析。其次,利用德尔菲法通过三次问卷咨询分析,推导出城市共享自习室空间评价体系的一级及二级指标,结合层次分析法建立层次结构并计算出各级指标的权重值,从而构建出完整的城市共享自习室空间评价体系。然后,通过对5个城市的20家城市共享自习室,分成针对在校学生的高校附近自习室和针对在职人员的商圈附近自习室两种类型各10家,分别进行使用后评价分析;并结合研究结果对两种类型的自习室进行对比分析,在此基础上利用IPA分析法得出其对应的优化措施。最后,基于研究分析提出城市共享自习室的三个设计原则:空间组织的系统性原则、空间类型的多样性原则和空间设计的人性化原则;并从选址位置、功能配置、布局家具、内部环境和技术设备五个维度,分别提出普适性的设计策略,探讨相关设计要点。本文为城市共享自习室的理论研究填补了空间评价体系和使用后评价分析的不足,同时提出了针对城市共享自习室的设计原则及不同维度的设计策略,为相关实践提供一定的指导意义,推动我国构建“学习型社会”的设计进程。