“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”①。教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着教育的质量、学生的身心健康和成长。而近年来，教师的心理健康状况却不容乐观，教师殴打、体罚学生的事件屡见报端，因此，关注教师的心理健康，给予教师心理上的关怀与帮助，确保他们以积极、健康的心态投入到工作中，显得尤为重要。本研究在借鉴国内外已有研究成果之上，运用文献分析、问卷调查、访谈交流等方法，通过SCL-90量表对长春市187名中小学教师进行了心理健康状况调查，调查结果显示长春市中小学教师的心理健康水平低于全国常模，中、重度心理问题的检出率达到20.8%，其中强迫症状、人际关系敏感、躯体化、抑郁等症状是中小学教师的主要心理问题；小学教师的心理健康水平高于初中教师心理健康水平；男教师心理健康水高于女教师心理健康水平，说明不同教师群体之间的心理健康水平存在显著差异。针对中小学教师心理健康所存在的问题，研究者认为应从社会、学校、个人三个层面着手，对教师进行有效的心理调节与疏导。