在信息技术和数学课程整合热潮中,提出了多种多样的信息化教学模式,其中的探究式教学模式由于符合新课程理念,注重学生能力的培养,而受到教育各界人士的追捧。开展信息技术环境下的数学探究式教学模式已经成为教育改革中的新宠儿。但就目前而言,大多数教师将关注的重点放在探究式教学模式的建构上,对于探究式教学模式的应用是否有效、如何评价其效果与测量方法普遍缺乏研究。本文探讨了信息技术环境下初中数学探究式教学模式应用的有效性,通过文献阅读、观察法、案例研究法的方法,主要完成了如下工作:(1)分析探究式教学模式与探究式教学模式有效性评价的现状,了解有效教学和探究式教学模式评价的方法和维度;(2)分别对初中数学探究式教学模式、信息技术与课程整合大赛的初中数学课进行分析,了解初中数学探究式教学模式应用现状,找出教师在实际课堂教学过程中应用该模式时存在的问题;(3)建立初中数学探究式教学模式有效性的评价标准;(4)对四年内信息技术与课程整合大赛的初中数学课进行分析并归类,并利用标准测量典型案例,对其有效性进行分析。研究结果表明:教师对探究式教学模式的含义和教学流程是否有着正确的理解和认识,会影响最终的教学效果。数学探究式教学的有效实施需要信息技术的支持,但盲目的在课堂教学中运用信息技术,也会影响探究式教学模式的效果。本研究建立的初中数学探究式教学模式有效性评价标准,为初中数学教师运用和评价探究式教学提供了行为依据和准则,为探究式教学模式有效评价提供了理论依据。