尽管学习者策略培训已成为外语教学的一部分,但对策略培训效果的研究相对较少,尤其是在习得环境较差的中国大陆.该研究旨在填补这项空白,重点研究5个阅读策略培训的效果.这5个阅读策略(预测,猜测,写摘要,画语义图,识别连接词及文章结构)是根据该研究的第一阶段—对受试者已有的阅读策略的调查—而确定的.该研究采用"准实验法",实验时间长达一学期.两个完整的非英语专业新生自然班(每班40人)参与了该实验,其中一班被指定为实验班,另一班为控制班.实验班有大约20％的时间用于策略培训,除此之外,两个班在教学内容、教学方法、教学时间上均一致.为测量策略培训的效果,作者搜集了前实验及后实验数据,并进行了比较.结果发现,该次策略培训在提高学生阅读理解和记忆方面成效显著.无论学生的总体英语水平如何,都受益于此次培训,其中优等生获益最大,从而印证了国外许多学者的发现,并证明了把策略培训融入外语教学的可行性.