如今,中国在国际上的影响力逐渐上升,学汉语的人数也在不断增加,汉语教学在不断发展,汉语教学的方法也在不断地探索,产生了很多结合课堂的教学方法,如全身反应法、直观法、游戏教学法、沉浸式教学法和启发式教学法等,其中游戏教学法受到越来越多人的关注。游戏教学法是以游戏的方式辅助教学,从而调动学生学习积极性,完成教学内容,增强教学效果的一种教学方法。论文旨在归纳总结以往游戏教学法在对外汉语课堂应用中的得失,调整游戏分类方式,探讨游戏教学法在国内汉语课堂面对成年人的可操作性,从教学实践中发现问题并解决问题。论文分为六章。第一章为引言部分,先介绍论文的研究目的和意义,再对国内外学者的研究进行分析,梳理游戏教学法的现状,最后说明论文的研究思路及方法。第二章对游戏教学法进行概述,先从皮亚杰的“认知建构主义”、克拉申的“情感过滤假说”和班杜拉的“自我效能感”探讨支撑游戏教学法的理论基础,并说明在对外汉语课堂中使用游戏教学法的合理性。然后探讨游戏趣味性、目的性、协作性、竞争性、全面性和灵活性的特点。最后探讨游戏教学法应遵循的教学原则。第三章为义乌工商学院游戏教学适应性调查,先对学校留学生的基本情况进行阐述,然后说明教学安排和教材使用情况,最后通过日常教学并结合问卷调查对学生的学习动机和学生对游戏的态度进行分析讨论。第四章先探讨游戏设计原则,然后吸收借鉴其他学者和教师提出游戏方案进行游戏设计,提出了模拟、竞赛、推理三类游戏,并为每类游戏设计两到三个游戏,最后将其应用到对外汉语课堂,收集整理教学案例,找出较为典型的案例,然后进行分析。第五章根据对第四章的教学案例分析,提出了游戏设计、游戏道具和游戏实施三个方面的问题。然后查阅相关文献综合教学经验,提出了明确游戏目的,把握教学原则;结合日常生活,更新游戏内容;全面考虑,充分准备;明确规则,设立奖罚;跟踪调查,不断完善五条建议。第六章对本文进行总结,提出不足和展望。