从目前来看,虽然我国青少年体育的发展有了很大的进步,青少年体育活动广泛开展,体育人才不断涌现,但是,学校、家长、学生本人,依然不能深刻的认识到体育功能的重要性,重文化课程学习,轻体育锻炼的现象还是普遍存在。学生体质持续呈现下降趋势、视力不好呈现低龄化倾向、肥胖检出率持续上升等问题较为突出,青少年身体素质不断下降趋势还未得到根本性扭转。令人庆幸的是,建设“健康中国”为学校体育的改革与发展指明了方向,提供了更广阔的发展空间。学校体育中的体育与健康课程是建设“健康中国”的主要路径之一,也是最基础的部分。体育与健康课程基础夯实了,对青少年从小养成锻炼习惯和健康的生活方式至关重要。习近平总书记在十九大中指出,“少年强中国强,体育强中国强”,这就足以说明少年体育强,则中国强。在现阶段我国重文化课程轻体育锻炼的教育环境下,青少年发展身心健康主要是通过学校体育与健康课程与学校课外体育活动进行的,体育与健康课程是发展青少年体育和身心健康的必要手段。本文从“健康中国”大背景下入手,运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法对临汾市12所高中体育与健康课程开展现状进行调查研究。调查结果显示:一、临汾市高中对体育与健康课程重视程度不够,存在文化课程挤占体育课程现象;每周体育与健康课程节数与学生期望的课程节数不符。二、临汾市高中体育教师以中青年为主,本科学历较多;中教一级与中教二级职称的体育教师占大多数;绝大多数在近两年参加过体育教师培训,有一部分体育教师对健康中国战略中与学校体育内容相关的知识了解较少;男女体育教师性别比例失调,男多女少;高层次学历体育师资队伍匮乏。三、绝大多数体育教师完全了解本校的体育与健康课程目标与体育教学目标,而且指定体育与健康课程目标有科学的依据,能很好的实现体育教学目标。四、临汾市高中体育与健康课教学中内容选择较为丰富;存在体育教学设施影响体育教师选择教学内容的现象;体育教师根据体育教材、教师自主研发和学生要求来选择教学内容;绝大多数体育教师认为课程内容应符合课程目标和教学对象。五、临汾市高中体育教师采用行政班教学的分班教学组织形式,在体育与健康课堂中分组教学组织形式相对单一;绝大多数体育教师是根据不同的教学内容和学生的实际水平选择相应的体育教学方法,但是所选择的体育教学方法缺乏创新,有一部分学生对体育教师所选择的体育教学方法不太满意。六、临汾市高中体育教师在对学生体育学习效果的评价中过于注重结果的评价,忽视了学生在上课过程中学习态度和情意表现与合作精神等维度的评价,大多数学校对学生团体与学习效果的评价采用教师对学生评价的形式,而没有学生间的相互评价和对学生自己评价的形式。七、临汾市高中体育教师开发利用的体育课程资源内容绝大多数内容为民族、民间传统项目,缺乏创新和新颖的体育项目;在体育课程资源开发过程中缺乏一定的人力物力资源,而且学生也是体育与健康课程资源开发的人力资源,但是没有学生参与到其中。八、大多数学校没有体育馆,有一部分学校的体育器材设施配备数量不足,不符合学校学生数与器材的的正常比例要求,影响到体育教师授课和学生在体育课堂上的练习密度。