随着各国学术交流的不断发展,英语写作越来越受到重视,且英语写作是加强各国学术交流和促进学术舞台建设的重要一步。话语资源中的巧妙运用,对文章的结构、科研成果的推广以及作者态度和立场的清晰表达都起着重要的作用。元话语是一种自我反思的语言表达,指的是文本、作者和虚构读者的沟通。作为话语资源之一,它不仅可以有效地组织话语,而且可以形成作者与读者之间的灵活的互动关系。目前,学生写作的相关研究,大多数集中在词汇、语法和句子水平上。尽管一些研究已将研究方向转向文本水平,但仍然局限于作者语言技能和内容的描绘,而忽略了作者和读者在写作中的互动。可以看出,元话语是读者与作者之间的有效桥梁,并发挥着至关重要的作用。作为科学术语的重要组成部分,摘要写作是文章内容的重要复制。但是,目前学术界对摘要的大多数研究都集中在写摘要的步骤或体裁上,摘要中元话语的研究较少。的生成性特征是指作者与读者在写作过程中通过互动获得意义,建构自我主体,使作者与读者、文章进入一个新的境界。不同于以往的写作方法只注重词语和句子的组合,生成式写作注重写作过程中的交流与互动,注重自我主体的建构。这种思想挑战了僵化的写作方式。因此,根据Hyland的元话语分类模型框架,选取了延安大学50篇硕士学位论文的英文摘要样本作为语料库。并且,为了避免研究的局限性与片面性,选取的硕士论文源自10个不同专业,包含哲学专业、医学专业、文学专业、历史专业、理学专业、经济学专业、教育学专业、法学专业、工学专业以及管理学专业,每个专业随机抽取5篇硕士论文作为研究对象。此外,本研究没有使用传统的软件进行机械的统计分析,而是采用手动标注的方法进行统计分析。研究结果显示,第一,硕士学位论文英文摘要中元话语的使用频率高,可以帮助作者交流写作意图并建立作者与读者之间的人际关系,帮助提高英文摘要书写水平;第二,在子项元话语标记中过渡语和自我标记语使用较多而内指标记和态度标记使用占比最少;第三,互动式元话语略多于引导式元话语,表明研究生在写作摘要中更倾向于帮助读者掌握论点。通过元话语视角对硕士学位论文英文摘要生成性特征的分析,有助于在帮助硕士研究生在学位论文摘要撰写和翻译过程中,更为客观、准确、科学地归纳总结论文的主要信息,并且使用更为学术化、规范化的语言去加以呈现。