课堂教学是学校教育中最基本、最有效的形式，班级规模大小是影响课堂教学效果直接而重要的因素，也是影响班级管理成效的重要因素。随着社会的发展和新课程改革的推进，培养学生的创新精神和实践能力已经成为学校一切工作的出发点和落脚点，而遵循学生身心发展规律，突出学生个性发展，实行小班化教育，则是基础教育发展的共同趋势。近些年，小班化教育问题是国内外研究的热点课题，人们从多维度、多视角、多途径探讨了小班化管理促进学生主动、自主、活泼发展的教育模式、规律、特点等，取得了可喜成绩，为推动素质教育的深入发展提供了有力支撑。然而，相关研究中，一般意义上的理论探讨居多，对具体实践的关切较少，尤其对小班化班级管理实践中存在的问题及问题的解决策略缺少应有的关注。本研究在较为全面分析相关文献的基础上，结合S中学自2011年5月实施的小班化教学管理实践，采用访谈、问卷等调查方法，对其小班化班级管理的现状及遇到的主要问题进行了调查、分析，进而提出了相应的对策。本研究在结构上共分四部分：第一部分，分析了国内外研究现状及趋势，明确了本研究的思路及重点。第二部分，分析了S中学小班化教育教学的基本情况及调查结果。主要从管理者、教师、学生三个层面，对个体角色、风气特色、管理行为、人际关系、发展愿景等问题进行了调查与分析。第三部分，S中学小班化班级管理存在的问题及分析。结合调查结果，概括归纳了S中学小班化班级管理存在的四个主要问题，并对产生问题的原因进行了分析,为提出有效的解决对策提供了依据。第四部分，小班化班级管理的对策探讨。围绕“明确师生共同发展的价值追求”、“构建人性化管理机制”、“创新课堂教学模式”、“强化班级文化建设”、“推进适才教育特色建设”五个方面，结合学校已有的实践，提出了小班化班级管理的思路与构想。