科技理性充斥着人们的物质生产领域和精神生产领域,社会发展向理性世界越靠越近,而逐渐远离了人的本真生活世界,如何倡导人们回归本真生活世界,成为亟待解决的重要时代课题。当前的思想政治教育不单是反对科学主义滥觞这么简单,而是面临更为纷繁复杂的中国社会背景。在这样复杂的社会背景下,思想政治教育学科发展在教育目标、内容、方法和过程中出现与实际生活相脱离现状,使其实效性大打折扣。因而,引入“生活化”这一研究视角,就是要思想政治教育关注生活,真正扎根于人们的现实生活。将其渗透于人们的点滴社会生活之中,以增强思想政治教育的融入性和实效性。本文,首先介绍了思想政治教育生活化的理论概述,对“生活”、“生活世界”等基本内涵进行厘清和界定;并从马克思人本理论、裴斯泰洛奇的“生活教育”理论、杜威的“教育即生活”理论和陶行知的“生活即教育”理论,这四个层面来追溯思想政治教育的理论依据;从而阐明研究思想政治教育生活化理论有其重要价值意义。其次,归纳了思想政治教育生活化缺失的主要表现,挖掘其内在原因,由于主体性地位缺失、价值取向偏离和思想政治教育发展存在问题所致。最后,本文重点探索实现思想政治教育生活化基本途径。通过明确以“人民为中心”的价值取向,践行生活实践育人理念,促进人全面发展,从而让人们树立思想政治教育生活化理念;同时,促进思想政治教学活动生活化并优化思想政治教育生活化环境,从而推进思想政治教育生活化发展进程。