委婉语是人们交流中不可或缺的部分,其形成与社会、文化等关系密切,语言使用者需结合语境、文化背景等才能合理正确地使用它,这使得在华留学生在使用委婉语时常发生偏误。本文基于对委婉语的界定,就委婉语的语用原则、社会功能展开探讨。笔者在研究时搜集大量语料,并结合对在华留学生委婉语使用的调查问卷进行数据分析,从语义和文化的角度总结外国学生委婉语使用的偏误类型。语义偏误从受目的语语义的影响而导致错用,受母语的负迁移的影响而导致的错用等现象进行分析。文化偏误的现象主要表现在母语文化的负迁移导致的偏误。在此基础上进一步对偏误出现的原因进行分析。任何一种理论的探讨都是来源于实践的总结,其目的也在于指导实践。因此,本文的落脚点就在于对这些理论进行梳理的前提下探讨在委婉语教学的过程中应采取怎样有效的方法。笔者主要从以下四个方面提出了自己的看法：委婉语教学应在教材、课程的安排上有所体现；教学中应注重对语境的利用；注重汉外文化对比；利用委婉语的时代性演变进行教学。