亲职教育主要针对家长群体进行教育,以增强家长的角色意识,提升家长的教育技巧和教育能力,降低儿童的问题行为,建立良好的亲子关系,促进儿童,家庭及社会的发展。受知识经济时代的驱动,教育变革的需求及国家追求和谐稳定的需要等因素的影响,世界各国纷纷开始重视亲职教育的发展。英国为解决反社会行为问题,促进儿童发展和社会稳定,顺应世界发展潮流,在全英实施教养早期干预项目。论文旨在通过运用文献分析法、个案研究法和比较研究法等研究方法,深入探究英国教养早期干预项目的开展情况及特点,总结其有益经验,并针对中国亲职教育实践中存在的问题,为中国的亲职教育项目开发和亲职教育发展提供可行性建议。论文的主体分为五部分:首先,梳理了英国亲职教育的发展脉络及现状,追溯了教养早期干预项目的产生背景,并详细阐述了该项目孕育、起步、推广的过程;其次,介绍了教养早期干预项目的四个子项目(包括“不可思议的年岁”项目、“强化家庭10-14”项目、“3P正面教养”项目和“加强家庭,加强社区”项目)的目标及内容、适用群体、实施方法及教材,分析出诸项目的共同特点;再次,阐述了教养早期干预项目的资金投入情况,并以《教养早期干预项目:地方当局指南》和“每个孩子都重要”洋葱体系为例,着重分析了中央对地方的政策指导;然后,以“加强家庭,加强社区”项目官网为例,分析了线上实施的可行途径,又以拓展学校和国立育儿辅导学院为重点,介绍了线下实施的重要机构,从而深入探究了教养早期干预项目的实施途径;最后,分析了教养早期干预项目的实施成效,总结出该项目的特点,对比分析中国亲职教育的实践和问题,并得出英国对中国的启示。