由动词和结果补语组合而成的黏合式述补结构是现代汉语中颇具特色的结构形式,也是对外汉语初级阶段教学十分重要的语言点。思维导图具有画面生动、刺激联想和提高记忆力等方面的优势。本文研究将思维导图的概念融入对外汉语结果补语教学,对结果补语教学模式进行优化设计,并采用实证研究方法,证明思维导图是辅助对外汉语结果补语教学的有效工具。本文首先梳理思维导图的概念和理论基础,结合结果补语的特点,分析将思维导图应用于结果补语教学的可行性。然后在总结前人相关研究的基础上,统计前测实验结果,确定学习者在习得结果补语过程中存在的主要偏误类型。接着针对主要偏误,从语义和句法的角度,利用思维导图对传统的结果补语教学进行优化,构建与之相适应的教学模式,并进行后测和延后测实验。相关实验结果表明:相较于传统教学方法,利用思维导图辅助结果补语教学,可以帮助学习者加深对结果补语语义和句法的理解,从整体上提高识记水平;基于思维导图的结果补语教学模式可以有效减少学习者习得过程中出现遗漏述语动词、误加述语动词、遗漏结果补语、及物不及物、宾语错序、补语混淆和回避这七类偏误类型的频率。最后,本文对思维导图作为辅助教学工具的优势和不足进行解释,着眼于优化对外汉语结果补语教学,提出相关教学建议。