自主学习是当今教育研究的重要主题，也是世界范围内极力倡导的一种学习方式。通过英语学科教学促进高中生自主学习的能力是高中英语教学的主要目标之一，是摆在高中英语教师面前的新的重大研究课题。该文运用理论分析和教学实践总结相结合的方法，对这一问题进行了初步探讨。论文共由以下五个章节组成：第一章“引言”，笔者介绍了自主学习的定义，其理论依据，该研究领域的国内外现状，以及研究本课题对我国高中英语教学的理论意义和实践意义。第二章“高中生英语自主学习能力现状调查”，笔者通过问卷调查和访谈了解到目前高中生英语自主学习能力现状不容乐观，英语成绩好与英语成绩差的学生在自主学习能力上有显著差异。据此，笔者提出解决问题的几点设想。第三章“为自主学习进行学习策略培训”，介绍了语言学习策略的定义，分类，培训的重要性及几种主要模式。第四章“培养自主学习者的教学实验”，是笔者在教学中对如何促进自主学习所开展的实践活动，列举了许多具体而真实的教学实例。笔者主要从如何激发学生学习动机，教会学生使用有效的学习策略，引导学生利用学习资源，以形成性评价促进自主学习等方面探讨提高学生自主学习能力的途径和方法。第五章“结论”，包括实验取得的初步成果和对教学改革的几点反思。