区域地理学是以地球表面的特定区域为单元,研究区域内各自然地理要素之间的关系,全面揭示区域地理环境、区位地理特性以及区域系统规律的学科。区域地理是地理学科的重要组成部分,也是初中地理课程的核心内容,主要培养学生比较、判断、推理、论证地理事物和地理现象的能力,对于初中生的自身能力提升意义重大。但纵观初中区域地理教学可以发现,多数地理教师刻板套用系统地理的教学方式进行区域地理教学,但却没有关注到初中区域地理的学习动机问题。因此,着眼于区域地理的特性探讨如何激发初中生的区域地理学习动机是当前地理教师面对的重大实践课题。本研究旨在就ARCS动机模式在我国初中区域地理课堂教学中的实施效果进行研讨。在不影响正常教学活动的前提下,进行区域地理课堂现场教学实验,并采用学生问卷调查与教师访谈相结合的方法,开展初中区域地理课ARCS动机模式的教学实践研究。结果表明,将ARCS动机策略应用于初中区域地理教学设计之中,并将ARCS教学案例实施后,初中生的区域地理学习动机水平显著提高。这就说明了采用ARCS动机模式更新初中区域地理教学设计具有一定的可实施性和有效性。全文由绪论、正文和结论三个部分组成,正文部分共分为四个章节,基本遵循了从理论到实践的研究理念。绪论部分从时代背景、学科背景、现实背景三个角度阐述了研究背景,并确定了研究的目的、现状、方法和意义。第一章阐述了ARCS动机模式以及初中区域地理的相关概念,并从ARCS动机模式以及初中区域地理的特征出发,阐明了本研究的理论基础。第二章确定了ARCS动机模式各个环节的设计原则与具体的设计过程,并呈现了基于ARCS动机模式的教学设计案例。第三章以学生问卷调查和教师访谈的方式对案例实施前后学生的区域地理学习动机水平进行调查分析,并对实施效果进行总结。第四章通过对实践过程进行总结,提炼出文章的研究结论,并说明本研究的不足之处以及对未来研究的展望。