以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是新世纪基础教育改革的重点。新课标与改革前相比有很大改观。特别需要指明的是，新标准要求在教学环节中明确指出学生在学习过程中应该多体验，多思考。在思想政治课教学中，要把培养学生的创新精神和实践能力作为主要目的，创新精神、创新能力、实践能力不是通过教师的课堂讲授所能够传授给学生的，而是学生在主动的探索过程、实践过程中，通过感受、体验、理解知识的产生和发展过程，逐步积累、积淀而成的。　　本文通过对在校学生和老师的教学调查分析，结合新课程标准的具体要求，阐述了“体验式”教学的内涵及国内外对体验式教学的研究现状;并从学生学习的主体性、课堂教学的趣味性、学习体验的实践性、体验活动的情景性等方面分析了体验式教学所具有的与传统教学模式不同的特征，还分析了在高中思想政治课中实施体验式教学的理论依据;并从当前课堂教学现状、新课程改革、教学评价、课程关系等方面分析了在高中政治课中融入学生体验教学的必要性，同时从自身的教学实践经验出发，通过大量的教学实际案例分析，提出了在课堂中有效开展体验式教学，初步形成了“加强对话、增强兴趣、引导体验，创设情境、激发思考、亲临体验，点燃激情、合作探究、深入体验，接轨社会、实践运用、升华体验”四步式体验式教学的方法与策略，也总结了体验式教学在教学质量的提高、学生科学精神与合作精神综合能力的培养等方面所取得的初步成果，最后还对实施体验式教学进行了反思。　　本课题较成功的综合运用了文献研究法、调查研究法、案例研究法、比较研究法。