教师作为课程改革的主要实践者，越来越受关注，尤其是名师的成长和发展。想办一流的教育，培养出有素质的学生，需要名师引领。黄厚江，江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材、高中语文教材主要编写者，苏州市名教师。他投身于教育事业，演绎着一堂堂经典的课堂教学，形成了“朴实”“厚重”“大气”的课堂教学风格；他致力于教学改革与研究，从对课堂教学研究到考试效果，再到教材编写、语文课程研究，逐步形成了“本色”语文教学思想。他脚踏实地地从一名普通的语文教师成长为语文名师。　　本研究结合语文学科，以语文名师——黄厚江为研究对象，重现其成长历程，概述其本色语文教育思想，对其成长进行归因研究，进一步探索语文名师成长路径，为普通教师的专业成长提供借鉴。文章共分为五个部分：　　引言部分，主要介绍了本课题的选题缘起、研究意义、概念界定、研究现状、研究方法。　　第一部分，主要分为两节来论述，首先对教师成长阶段理论进行概述，重点介绍方健华老师的名师成长阶段理论。其次，以名师成长阶段理论为基础，结合黄厚江老师有意义的成长经历，将其成长归纳为以下阶段：入职适应期、成熟胜任期、成功创造期，展现黄老师成长历程。　　第二部分，主要结合语文名师黄厚江老师经典的教学与研究案例，对黄老师的教学主张与教学机制进行论述，阐释其教育思想，彰显其卓越的教学与研究特色。　　第三部分，主要结合黄老师的成长历程与教育成就，运用归因理论对黄老师的成长进行研究，归为以下四点：信念与热爱相依；学习与反思并举；实践与研究并行；机遇与环境并存。　　第四部分，主要是关于语文名师成长路径对促进教师成长的启示。这一部分主要结合前三部分中对黄厚江老师的成长与归因研究，推及到其他语文名师的成长，归纳一般意义上的语文名师成长路径，从而为一线教师成长提供更广泛地借鉴与参考，促进一线教师更好地成长。