人格教育是学科教育的核心目标,也是一切教育的宗旨与灵魂,自古以来的教育家就十分关注人格教育,世界各国的教育制度改革也都把人格教育当做教育目标的重要组成部分,人格教育在各学科中都有其实施的必要,而在语文学科中实施人格教育则有其得天独厚的优势,同时也具有事半功倍的效果。虽然针对语文人格教育的论题已经有了相关层面的研究探讨,然而这些研究在一定程度上存在着框架式、理论式、经验式的束缚,为了使语文人格教育回归到校情、教情、学情中,实现语文人格教育的有效性普及,本文对延边二中语文人格教育的现状进行调查与分析,进而探讨语文人格教育的有效实施途径。本文主要分五章内容：第一章阐述了语文人格教育的研究目的、研究意义、国内外研究现状以及研究的范围和方法；第二章明确了语文教学中实施人格教育的优势,即语文学科的学科性质、教学内容、教学目标要求与适合实施人格教育；同时提出在语文教学中进行人格教育的重要意义,即语文素质教育的核心是人格教育,高中生的健康发展需要人格教育,人格教育符合未来语文教育改革发展的趋势。第三章为了更好地了解延边二中语文教学中的人格教育现状,设计了两套调查问卷,分别对延边二中部分高一高二师生发放,学生卷主要调查延边二中学生对语文学习中人格教育的认识情况、态度情况、体验情况、收获情况；教师卷主要调查语文教师对人格教育的了解情况、重视情况以及实施情况,针对调查结果以及对延边二中师生的访谈结果,总结出延边二中语文人格教育的现状及取得的成绩,为本文的研究提供方向；第四章分析了延边二中语文人格教育现状中存在的问题,从教师的实施效果与学生的接受程度两个方面入手,通过这两方面反映出的问题分析其成因,为进一步提出人格教育有效的实施途径提供现实基础;第五章提出在延边二中语文教学中有效实施人格教育的途径,立足高中语文教材的文化熏陶、语文教学的人生体验、语文教师的情感熏陶三个方面,让学生在优秀传统文化的熏陶中健全人格；通过高中语文教学中的阅读教学在潜移默化中达到育人效果,通过以人为本的作文教学让学生在写作中内化升华人格；同时学生也能够在语文教师的情感教育、人格魅力中形成良好的精神品格。