中药熏洗配合CPM改善胫骨平台骨折术后膝关节功能的临床观察

来源 :湖北中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:szlyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本研究旨在观察利用中药熏洗配合CPM机功能锻炼对改善胫骨平台骨折术后膝关节功能的临床疗效,并为临床上治疗胫骨平台骨折术后关节僵硬提供真实可靠的临床资料和数据支持。方法:分析自2014年6月至2015年8月期间,根据基本的诊断指标,经过纳入和排除方法,选取的44例胫骨平台骨折术后患者。本课题将44例胫骨平台骨折术后患者分为2组,即治疗组和对照组。治疗组采用中药熏洗合CPM机功能锻炼,对照组单纯采用CPM机功能锻炼。两组患者给予相应的术后处理,且均在术后1周开始进行CPM机功能锻炼直至出院,出院后继续自主功能锻炼指导。术后2周,伤口愈合拆线后除了CPM机功能锻炼,治疗组给予患肢中医骨伤熏洗汤熏洗治疗。对两组患者进行住院观察及门诊随访,并记录住院天数、膝关节肿胀程度及活动度、膝关节HSS评分、VAS评分等,将数据进行统计学分析,比较两组之间的差异有无统计学意义。结果:1、中药熏洗组和对照组在住院天数方面的差异无统计学意义(P>0.05)。2、中药熏洗组和对照组在术后2周在肿胀程度上无统计学差异(P>0.05),经过治疗后,术后4周两组在消肿程度上有明显的差异,中药熏洗组明显优于对照组。3、中药熏洗组和对照组在术后半年在膝关节活动度上有明显差异,中药熏洗组明显优于对照组。4、中药熏洗组和对照组在术后半年在膝关节HSS评分及VAS评分上有明显差异,中药熏洗组明显优于对照组。结论:胫骨平台骨折术后在改善局部症状、促进功能恢复方面,采用中药熏洗治疗结合CPM机功能锻炼的治疗组疗效优于仅仅采用CPM机功能锻炼的对照组。在膝关节肿胀程度、活动度、膝关节VAS评分和HSS评分方面,治疗组的中药熏洗结合CPM机功能锻炼优于对照组的单纯使用CPM机功能锻炼。由此我们认为中药熏洗配合CPM机功能锻炼应用于胫骨平台骨折术后康复治疗有较好的临床疗效,能够提高患者的生活质量,具有一定的应用及推广价值。
其他文献
小学教育作为基础教育的起点,肩负启蒙激趣,知识奠基,是非引导,行为养成等重任,儿童的特点决定了小学课堂教学是知识传授与快乐并行。语文作为小学教育的重要基础学科,在引领学生学习汉名族语言文字的过程中,尤其要关注学生的年龄特点,建构寓教于乐,活中求实,灵活机制,实效检验的课堂机制。    一、创设教学隋景——有效课堂的起点    美国哈夫大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性可增加3
近年来,随着教育事业的不断深入发展,在初中历史课教学中逐渐体现出了它知识观念的更新和其价值要求.
随着社会的进步与发展,工业革命的到来以及独生子女的增多,体力劳动越来越受到人们的歧视,中华民族热爱劳动的美德被逐渐淡化,甚至被抛弃.而许多资料显示,我国小学生同其他国
新一轮的初中语文课程改革已经轰轰烈烈地推进了十多年了,作为奋战在教育第一线的一名普通语文教师,我或被动或主动地也在参与着语文课改,和语文课改一同思考,一同成长,感受
长期以来,在小学数学教学中,人们对数学学科只致力于基础知识、基本技能与逻辑思维的教学与研究,而不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望,
在改变了传统的以教师为中心的“Chalk and Talk”的局面后,不少教师往往容易走向另一个极端——为活动而活动。英语课堂教学常出现只有活动,没有语言的现象,而且许多课堂活动与教学内容关系不大,偏离了课堂教学目标。那么,教师如何才能提高课堂教学活动的有效性呢?    一、认识英语课堂教学的基本结构    教师、学生、教学内容是课堂教学不可缺失的三个基本元素,这可以说已经是不争的共识。可能,一些
俗话说“清洁卫生靠检查,运动训练靠比赛”.对于带基层业余运动队,我个人认为最容易出成绩的,当数带女子篮球队.作为一名基层的体育教师如果想要所带的女子篮球队能够出好的
在数学教学中,习题课是至关重要的一种课型,因为习题是训练学生的思维材料,是教师将自己的思想、方法以及分析问题和解决问题的技能技巧施达于学生的载体.习题课的基本目的是
传统的作业,如字词,背诵等,可以扎实小学生的基础,是必不可少的.但是开放的小学语文作业确可以成为学生主动探索、愉快体验、展示个性和大胆创新的乐园.
轰轰烈烈的课改进行了十几年,老师们有收获,也有困惑。课改的路是漫长的,无论课改怎么改,课改中的一线老师都要守住本心,实实在在地上好每一节语文课,扎扎实实地培养孩子们的