追求“有效”是教育教学亘古不变的主题。然而在音乐新课程理念的推动下，新课程实施方法很有很大的转变，从上课的角度来看音乐教育工作者更多的开始关注学生的发展。但很多教师对新课程理念的理解还停留在比较浅的层面上，对实施教学的方法选择上更是心有余而力不足。如何真正做到将音乐教育从精英走向大众，从应试教育走向素质教育，从终结性教育走向持续性发展教育的转型，构建符合素质教育要求的新的音乐基础教育课程体系，我们必须将目光锁定在音乐教学“有效性教学方法”的研究上。本文的研究通过对有效性教学理论的总结，分析当下基础音乐教学的现状，结合教育学，心理学以及音乐教育学，从理论层面进行梳理和分析有效性教学方法对音乐教育的影响与作用。本文的研究思路分为三个部分。第一章、阐述有效性教学的理论基础。第二章、以南京师范大学附属中学为例分析其课程特色及音乐有效性教学的现状。第三章、结合当下音乐教学的缺失与不足探索有效性教学方法对音乐教育的影响与作用。